Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе

(Письмо Минобразования России от 19 ноября 1998г. №1561/14 -15)

Характеристика   цифровой   оценки   (отметки)

«5» («отлично») — уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по теку­щему, так и по предыдущему учебному ма­териалу; не более одного недочета¹; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») — уровень выполнения требований выше удовлетворительного: ис­пользование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение всего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2—3 ошибок или 4—6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование «нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала.

«3» («удовлетворительно») — достаточ­ный минимальный уровень выполнения тре­бований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4—6 ошибок или 10 недоче­тов по текущему учебному материалу; от­дельные нарушения логики изложения ма­териала; неполнота раскрытия вопроса.

«2» («плохо») — уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: на­личие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному мате­риалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсут­ствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Вводится оценка «за общее впечатление от письменной работы». Сущность ее состо­ит в определении отношения учителя к внешнему виду работы (аккуратность, эсте­тическая привлекательность, чистота, оформленность и др.). Эта отметка ставится как дополнительная, в журнал не вносится.

Таким образом, в тетрадь (и в дневник) учитель выставляет две отметки (например, 5/3): за правильность выполнения учебной задачи (отметка в числителе) и за общее впечатление от работы (отметка в знамена­теле). Снижение отметки «за общее впечат­ление от работы» допускается, если:

• в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений;
•   работа   оформлена   небрежно,   плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки.

 Данная позиция учителя в оценочной  деятельности позволит более объективно  оценивать результаты обучения и «развести» ответы на вопросы «чего достиг ученик  в освоении предметных знаний?» и «каково     его прилежание и старание?».

Два недочета = 1 ошибка.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

• нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестанов­ки, замены и вставки лишних букв в словах;
• неправильное написание слов, не ре­гулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);
• отсутствие изученных знаков препи­нания в тексте (в конце предложения и за­главной буквы в начале предложения);
• наличие ошибок на изученные прави­ла по орфографии;
• существенные отступления от автор­ского текста при написании изложения, ис­кажающие смысл произведения;
• отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в ав­торском тексте;
• < > слов в несвойственном им значении (в изложении).отсутствие знаков препинания в конце предложения, если следующее предложе­ние написано с большой буквы;
• отсутствие «красной строки»;
• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и тоже правило;
• незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указан­ных выше.

При оценке изложения необходимо обра­тить внимание на полноту передачи основ­ного содержания текста, на наличие про­пусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замыс­ла, на отсутствие главной части повество­вания.

Нормы оценок за контрольные работы по русскому языку соответствуют общим тре­бованиям, указанным в данном документе.